上海音乐学院重点学科点建设的回顾与总结
发布日期:2013-04-28      浏览 2847 次

2001年,在院党委和行政领导的积极支持下,我院进一步理顺了院内的科研管理体制(具体举措即是加强科研管理的职能,在原来的“教科处”的基础上进一步明确职能,正式成立了科研处),并实行了音乐研究所的科研体制改革,由此在全国率先开拓出一条科研体制建设发展的新路,取得极大成效。我院加强科研改革、推动科研工作发展的有力举措不仅成为我院体制改革的龙头和先导,而且极大地推动了学科建设和教学水平的提高,使我院的科研工作从科研观念的树立、科研关系的建立、科研人才的培养到对学科的梳理规划、项目的申报、管理的优化等方面,得到了长足的发展,并走向良性循环的轨道。

在此需要强调指出的是,我院重点学科的建设和科研工作发展的成绩是与上海市教委相关领导、上海市教委科技处相关同志的热心指导和鼎力支持分不开的,正是在上海市教委的带领下,我们的科研工作才具有更加明确的理念指引和更加切实的措施。以下我从三个方面来回顾我院重点学科点建设的发展历程。

 

(一)七年实现“三级跳”的跨越式发展

 

学科发展“三级跳”

3、国家级重点学科

2、上海市重点学科

1、上海市教委重点学科

音乐学

优势学科——作曲与音乐设计

特色学科——音乐文化史

音乐学

 

12001教委级重点学科——开辟学科阵地、奠定科研坚实基础

2001年以前,我院的科研工作更多处于个体学者独立单兵作战的局面,时有水平很高的个体性成果,但尚未进入体制性运行的轨道。“九五”期间成功申报了上海市教委第三期重点学科,但主要是几个个人性的科研课题,经费总量也不大。

2001年科研处成立后,根据教育部制定的学科目录,整合我院所属的二级学科“音乐学”,下设“音乐学”和“作曲与作曲技术理论”两个方向,实现了我院科研经费大幅度、超常规增长,为我院在划归上海市地方主管后,在上海市的科研阵地上争得一席之地。

 

22005市级重点学科——完备学科体系、形成学科建设亮点

2005年,我院“上海市教委第四期重点学科”以高质量完成建设计划,顺利通过结项鉴定,并受到评审组高度评价。同时,成功升级申报了两个上海市重点学科(优势学科“作曲与音乐设计”、特色学科“音乐文化史”)和“上海市高校音乐人类学E-研究院”,使我院在05年度成为上海市高校学科建设中的一个亮点单位,为我院的学科进一步整合、形成合理完备的体系,产出高质、高量的成果提供了坚实的基础。

 

32007国家级重点学科——学科纵深发展、体现前沿科研水平

我院的重点学科点建设,通过教委级和市级重点学科的逐级提升,逐渐凸现出“聚集优秀人才、构筑人才高地;理论研究与创作实践紧密结合;本土传统与当代潮流构成融汇;音乐艺术和现代科技相互支持;思想先导与介入现实平行并重”的优势和特色。2007年,在我院原有的学科格局之上,精心梳理出“中国现当代音乐创作实践与研究、当代电子音乐设计与传媒、音乐形态学研究与应用、音乐人类学、音乐文化史、当代音乐文化批判”6个具有独立内在聚合性与相关性、并相互支持和互补的研究方向,形成了一个独具特色的学科方向群,成功申报了教育部“国家级重点学科”。这充分显示了我院科学研究的前沿水平,以及学科往纵深发展的巨大潜力。在获得国家重点学科之后,我们相继得到上海市教委“上海高校创新团队”和“中央财政支持地方高校发展专项资金”的经费支持,这必将极大促进我院各项工作的发展。

 

(二)各类学科项目相继获得

新世纪以来,除了上述“三级跳”的学科发展脉络之外,我院的“音乐学”、“音乐科技”、“表演学科”等各个学科点,先后获得了多个教委、科委和上海市的学科点建设支持,取得丰厚的成果。

1、理论学科的纵深发展

在音乐学理论方面,2005年成功申报的“上海市高校音乐人类学E-研究院”,2007年成功申报的“上海普通高等学校人文社会科学重点研究培育基地——‘中国仪式音乐研究中心’”,为音乐学研究获得宽阔的人文平台,使该领域的研究进入了国际视野,并为构建具有中国和上海特色的音乐学学术体系铺设了通道。

“上海高校音乐人类学E- 研究院”在当今“e 时代”的背景下, 以现代信息化、网络化为工作平台, 与国内外大学和研究机构在音乐人类学领域的著名学者联手, 集合了一批有着共同的学术理念、学术目标、学术精神的前沿学者, 围绕“中国视野中的音乐人类学建设”为目标, 以“ 基础、原创和精品”为研究宗旨, 通过“深入实地、创新观念、交流世界”的学术理念以及“扎实和敬业”的学术品格, 开展扎实且具有创新意义的研究工作。最近,这个研究院已通过第二节点的考核,形成该领域在国内具有学科优势的学术群体,并在国际音乐人类学研究范围内产生积极的影响。

“上海普通高等学校人文社会科学重点研究培育基地——‘中国仪式音乐研究中心’”,以“音乐学的理论建树——国际视野中的中国话语权”和“扎实、全面的仪式音乐田野资料数据库”两大项建设为抓手,将内涵建设锁定在领域的唯一性、优先性和学科的独特性、领先性上,针对学科前沿和重大理论与实践问题,突出制高点。并在领先于国内外该领域整体科研水平的创新成果优势推动下,向教学层面转化。同时,该基地已成为国内同领域的专门人才库及培养基地.在短短的时间内,已经获得国内和国际同行的瞩目,在跨学科建设的探索、服务社会、提高文化软实力等方面做出了贡献。

2、音乐与科技的交融

2007年我们还首次成功申报了两个上海市科委的建设项目:“上海市重点实验室——声乐实验室”和“上海市科委科技攻关项目——珍贵历史音频资料修复与数字化保存技术研究”(这两项科委项目于2009年均顺利结项),在此基础上,2010年又成功获得上海市科委项目“基于本体技术的中国民族音乐数字化重制相关技术研究与应用”;另外,在继我院成功申报上海高校创新团队(第一期):“音乐学研究创新团队”后,又成功申报上海市高校创新团队(第二期):音乐新媒体研究实践创新团队(音乐新媒体与舞台数字化集成)。为我院在艺术与科技等交叉融合中开辟了新的学科空间。

3、表演艺术形成学科体系

音乐表演艺术学科因其以“表演实践为主”的独特性,使得在进行学科建设项目规划和成效评估的过程中呈现出与理论性学科不一样的特殊性,尤其集中表现为:实践性成果占较大比重、成果呈现有时不具有传统科研的实体性、学科教学方式的独特性等。

2007年,在我院建校80年之际,我院的声乐学科获得上海市教委确立颁发的上海首家以大师命名的工作室——周小燕声乐艺术工作室。同年度,上海市教委正式批准我院“钢琴艺术学科”列入“市教委第五期重点学科”建设计划,2009年又升级为“上海市高校人文艺术创新工作室——钢琴表演艺术”。这两个表演学科点在建设过程中既注重对传统优势的继承,也用于在新领域中的创新提升;建设内容上,既展现表演学科实践性特色,有关注理论性总结研究。其主要意义在于:将表演艺术的实践与研究由个人引入团队、由单一引入交叉;加快表演艺术“实践-理论-实践”的循环,促进知识创新、人才培养;通过整合形成各自“聚焦、错位”的长期发展方向和定位。同时,在音乐表演艺术学科的建设框架的设置,评估体系的确立,管理机制的体系化等方面做了大胆的尝试,为推进表演学科的系统化、科学化做出贡献。

 

(三)重点学科点的科研成效

通过十年来重点学科点的建设,逐渐整合资源、理清学科脉络、凝练了学科-专业,形成如今理论研究型、创作表演型和应用实践型的划分格局。同时,在十余年的建设中,有力促进了多项工作的发展:

形成了多个研究和实践基地。如,“音乐文化史特色学科基地”、 “中国仪式音乐研究中心”、“上海市高校音乐人类学e-研究院”、 “中日音乐文化研究中心”、“上海市声乐艺术实验室”、“音乐数字媒体艺术实践教学实验室”、“历史音频修复系统实验室”等等,它们均为各专门领域研究的开放性平台,以及高端人才、成果交流的集散地,通过举办具有学术意义的全国性和国际性会议、活动和比赛,为上音打造了国际、国内的学术交流平台。

促进了人才梯队的培养。经过重点学科的建设与发展,通过培养年轻后备和引进成熟人才并举,内部现有人才与外部开放人才相互促进的方式,实现了学科队伍的结构优化。十年来,我院有更多的学术骨干成为全国性、乃至国际性学会的会长、副会长、理事长、秘书长和理事,并进入各学科领域专家库、各类评审机构等等,从各个方面大力提升了我院的学术竞争力和学术影响力。

产生了一大批高品质成果。近十年间,我院科研立项取得了飞跃性的进展,共获得科研个人项目84项,其中,国家级项目15项,省市级项目69项;在理论著述、作品创作以及表演实践等方面均取得了丰硕的成果,2006年以来,主要成果有:著作270项,论文758项,创作作品450项,参加国际、国内各种学术交流活动602人次等。值得一提的是,五年来我院在科研获奖方面取得前所未有的成绩,如获得金钟奖-理论评论奖共6项;教育部高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)2项;文化部创新奖1项;上海市哲学社科研究成果奖3项;中国文联文艺评论奖5项。

开拓了多个新兴、交叉学科领域或学科方向,并辐射至教学,提高了各学科的教学质量。通过重点学科科研的研究培育,拓展了新领域、引入新视角,开拓多个学科领域和方向,并促进了新课程的设立,从而加快了知识更新,提高了教学质量。在学科点的科研建设过程中,将高质量的博士和硕士论文成果纳入建设范围,进一步加强了科研与教学的关系,并使科研和教学产生了积极的联动和互惠。

 

12001教委级重点学科——开辟学科阵地、奠定科研坚实基础

2001年以前,我院的科研工作更多处于个体学者独立单兵作战的局面,时有水平很高的个体性成果,但尚未进入体制性运行的轨道。“九五”期间成功申报了上海市教委第三期重点学科,但主要是几个个人性的科研课题,经费总量也不大。

2001年科研处成立后,根据教育部制定的学科目录,整合我院所属的二级学科“音乐学”,下设“音乐学”和“作曲与作曲技术理论”两个方向,实现了我院科研经费大幅度、超常规增长,为我院在划归上海市地方主管后,在上海市的科研阵地上争得一席之地。

 

22005市级重点学科——完备学科体系、形成学科建设亮点

2005年,我院“上海市教委第四期重点学科”以高质量完成建设计划,顺利通过结项鉴定,并受到评审组高度评价。同时,成功升级申报了两个上海市重点学科(优势学科“作曲与音乐设计”、特色学科“音乐文化史”)和“上海市高校音乐人类学E-研究院”,使我院在05年度成为上海市高校学科建设中的一个亮点单位,为我院的学科进一步整合、形成合理完备的体系,产出高质、高量的成果提供了坚实的基础。

 

32007国家级重点学科——学科纵深发展、体现前沿科研水平

我院的重点学科点建设,通过教委级和市级重点学科的逐级提升,逐渐凸现出“聚集优秀人才、构筑人才高地;理论研究与创作实践紧密结合;本土传统与当代潮流构成融汇;音乐艺术和现代科技相互支持;思想先导与介入现实平行并重”的优势和特色。2007年,在我院原有的学科格局之上,精心梳理出“中国现当代音乐创作实践与研究、当代电子音乐设计与传媒、音乐形态学研究与应用、音乐人类学、音乐文化史、当代音乐文化批判”6个具有独立内在聚合性与相关性、并相互支持和互补的研究方向,形成了一个独具特色的学科方向群,成功申报了教育部“国家级重点学科”。这充分显示了我院科学研究的前沿水平,以及学科往纵深发展的巨大潜力。在获得国家重点学科之后,我们相继得到上海市教委“上海高校创新团队”和“中央财政支持地方高校发展专项资金”的经费支持,这必将极大促进我院各项工作的发展。

 

(二)各类学科项目相继获得

新世纪以来,除了上述“三级跳”的学科发展脉络之外,我院的“音乐学”、“音乐科技”、“表演学科”等各个学科点,先后获得了多个教委、科委和上海市的学科点建设支持,取得丰厚的成果。

1、理论学科的纵深发展

在音乐学理论方面,2005年成功申报的“上海市高校音乐人类学E-研究院”,2007年成功申报的“上海普通高等学校人文社会科学重点研究培育基地——‘中国仪式音乐研究中心’”,为音乐学研究获得宽阔的人文平台,使该领域的研究进入了国际视野,并为构建具有中国和上海特色的音乐学学术体系铺设了通道。

“上海高校音乐人类学E- 研究院”在当今“e 时代”的背景下, 以现代信息化、网络化为工作平台, 与国内外大学和研究机构在音乐人类学领域的著名学者联手, 集合了一批有着共同的学术理念、学术目标、学术精神的前沿学者, 围绕“中国视野中的音乐人类学建设”为目标, 以“ 基础、原创和精品”为研究宗旨, 通过“深入实地、创新观念、交流世界”的学术理念以及“扎实和敬业”的学术品格, 开展扎实且具有创新意义的研究工作。最近,这个研究院已通过第二节点的考核,形成该领域在国内具有学科优势的学术群体,并在国际音乐人类学研究范围内产生积极的影响。

“上海普通高等学校人文社会科学重点研究培育基地——‘中国仪式音乐研究中心’”,以“音乐学的理论建树——国际视野中的中国话语权”和“扎实、全面的仪式音乐田野资料数据库”两大项建设为抓手,将内涵建设锁定在领域的唯一性、优先性和学科的独特性、领先性上,针对学科前沿和重大理论与实践问题,突出制高点。并在领先于国内外该领域整体科研水平的创新成果优势推动下,向教学层面转化。同时,该基地已成为国内同领域的专门人才库及培养基地.在短短的时间内,已经获得国内和国际同行的瞩目,在跨学科建设的探索、服务社会、提高文化软实力等方面做出了贡献。

2、音乐与科技的交融

2007年我们还首次成功申报了两个上海市科委的建设项目:“上海市重点实验室——声乐实验室”和“上海市科委科技攻关项目——珍贵历史音频资料修复与数字化保存技术研究”(这两项科委项目于2009年均顺利结项),在此基础上,2010年又成功获得上海市科委项目“基于本体技术的中国民族音乐数字化重制相关技术研究与应用”;另外,在继我院成功申报上海高校创新团队(第一期):“音乐学研究创新团队”后,又成功申报上海市高校创新团队(第二期):音乐新媒体研究实践创新团队(音乐新媒体与舞台数字化集成)。为我院在艺术与科技等交叉融合中开辟了新的学科空间。

3、表演艺术形成学科体系

音乐表演艺术学科因其以“表演实践为主”的独特性,使得在进行学科建设项目规划和成效评估的过程中呈现出与理论性学科不一样的特殊性,尤其集中表现为:实践性成果占较大比重、成果呈现有时不具有传统科研的实体性、学科教学方式的独特性等。

2007年,在我院建校80年之际,我院的声乐学科获得上海市教委确立颁发的上海首家以大师命名的工作室——周小燕声乐艺术工作室。同年度,上海市教委正式批准我院“钢琴艺术学科”列入“市教委第五期重点学科”建设计划,2009年又升级为“上海市高校人文艺术创新工作室——钢琴表演艺术”。这两个表演学科点在建设过程中既注重对传统优势的继承,也用于在新领域中的创新提升;建设内容上,既展现表演学科实践性特色,有关注理论性总结研究。其主要意义在于:将表演艺术的实践与研究由个人引入团队、由单一引入交叉;加快表演艺术“实践-理论-实践”的循环,促进知识创新、人才培养;通过整合形成各自“聚焦、错位”的长期发展方向和定位。同时,在音乐表演艺术学科的建设框架的设置,评估体系的确立,管理机制的体系化等方面做了大胆的尝试,为推进表演学科的系统化、科学化做出贡献。

 

(三)重点学科点的科研成效

通过十年来重点学科点的建设,逐渐整合资源、理清学科脉络、凝练了学科-专业,形成如今理论研究型、创作表演型和应用实践型的划分格局。同时,在十余年的建设中,有力促进了多项工作的发展:

形成了多个研究和实践基地。如,“音乐文化史特色学科基地”、 “中国仪式音乐研究中心”、“上海市高校音乐人类学e-研究院”、 “中日音乐文化研究中心”、“上海市声乐艺术实验室”、“音乐数字媒体艺术实践教学实验室”、“历史音频修复系统实验室”等等,它们均为各专门领域研究的开放性平台,以及高端人才、成果交流的集散地,通过举办具有学术意义的全国性和国际性会议、活动和比赛,为上音打造了国际、国内的学术交流平台。

促进了人才梯队的培养。经过重点学科的建设与发展,通过培养年轻后备和引进成熟人才并举,内部现有人才与外部开放人才相互促进的方式,实现了学科队伍的结构优化。十年来,我院有更多的学术骨干成为全国性、乃至国际性学会的会长、副会长、理事长、秘书长和理事,并进入各学科领域专家库、各类评审机构等等,从各个方面大力提升了我院的学术竞争力和学术影响力。

产生了一大批高品质成果。近十年间,我院科研立项取得了飞跃性的进展,共获得科研个人项目84项,其中,国家级项目15项,省市级项目69项;在理论著述、作品创作以及表演实践等方面均取得了丰硕的成果,2006年以来,主要成果有:著作270项,论文758项,创作作品450项,参加国际、国内各种学术交流活动602人次等。值得一提的是,五年来我院在科研获奖方面取得前所未有的成绩,如获得金钟奖-理论评论奖共6项;教育部高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)2项;文化部创新奖1项;上海市哲学社科研究成果奖3项;中国文联文艺评论奖5项。

开拓了多个新兴、交叉学科领域或学科方向,并辐射至教学,提高了各学科的教学质量。通过重点学科科研的研究培育,拓展了新领域、引入新视角,开拓多个学科领域和方向,并促进了新课程的设立,从而加快了知识更新,提高了教学质量。在学科点的科研建设过程中,将高质量的博士和硕士论文成果纳入建设范围,进一步加强了科研与教学的关系,并使科研和教学产生了积极的联动和互惠。

(四)学科项目的最近增长点——上海高校一流学科

20129月,我院针对教育部新学科目录的三个一级学科博士点,申报了三个。其中,一个A类——“音乐与舞蹈学”,两个B类——“艺术学理论”和“戏剧与影视学”。“艺术学理论”(B类)在第一轮材料评审中,自动通过;“音乐与舞蹈学”(A类)和“戏剧与影视学”(B类)经过上海市教委、上海市教育评估院组织的专家答辩评审获取成功。 “高校一流学科建设计划”是上海市落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》中重点发展项目“高水平大学和一流学科专业建设工程”的重要内容。我院三个一流学科的获得,标志着在学科点建设上的新台阶。